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30 diciembre, 2020

La educación en el siglo XXI y su compatibilidad con el alto rendimiento deportivo

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Suena el despertador. Desayuna. Corre a clase. Escápate a media mañana a realizar los primeros entrenamientos. Vuelve a clase. Come. Acaba la jornada en el instituto. Vuelve a entrenar. Dirígete a casa. Haz los deberes. Permítete (si puedes) un breve descanso mental y a dormir. Día tras día. Semana tras semana. Compaginar educación y la práctica de un deporte de alto rendimiento no es tarea fácil para una persona a la que las horas del día no son suficientes. Abundan los testimonios de jóvenes deportistas que afirman que su vida social se ve notablemente reducida -cuando no desaparece del todo-, mientras que el agotamiento físico e intelectual lleva a muchas chicas y chicos a preguntarse constantemente si todo eso vale la pena. ¿Cuál es el resultado en muchos de esos casos? Un abandono escolar que, a la larga, repercutirá en una nula planificación de sus pasos tras la retirada deportiva.

Sin embargo, la progresiva implantación de nuevas metodologías de estudio propias del siglo XXI y un nuevo escenario con el coronavirus como inesperado motor de cambio están sentando las bases de algo nuevo. La tecnología y las políticas académico-deportivas han llegado para ser las aliadas de todos aquellos deportistas de élite que quieren estar preparados para lo que vendrá después de la competición. Universidades y centros educativos flexibilizan horarios, ofrecen tutores académicos, cambian fechas de exámenes y refuerzan la implantación de las plataformas online.

De Modelo de Carrera Deportiva I

Ya en la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación de 2015 se destacó que los sistemas educativos iban a reinventarse por completo durante los próximos años. Se daba especial importancia a la irrupción de las nuevas tecnologías e internet como agentes de cambio –casi de revolución- en nuestra forma de aprender y enseñar. A día de hoy, la globalización y, de una forma muy significativa, el coronavirus, no han hecho más que catapultar esa transformación para que suceda aquí y ahora y repercuta en especial en lo que muchos expertos han demandado durante mucho tiempo: enfocar la formación de niñas y niños de forma individual, potenciando las capacidades de cada persona mediante procesos de aprendizaje personalizados. Algo que va como anillo al dedo a los deportistas de alto rendimiento, que podrían gozar no sólo de medidas adaptadas a sus necesidades en las clases, sino también de servicios como un soporte psicológico adecuado para la exigencia que soportan a diario e incluso de un seguimiento de la gestión que realizan de esas múltiples tareas.

La misma Cumbre Mundial realizada a finales del año 2019 reafirmó las predicciones hechas cuatro años antes –e insistimos en que el coronavirus en esa época era poco más que un runrún- y en ella se destacó que para el 2030 las clases magistrales desaparecerán y el profesor se convertirá en guía del alumno a través de su propio proceso de aprendizaje; el currículo académico se personalizará a la medida de las necesidades de cada estudiante, valorando las habilidades personales y prácticas por delante de los contenidos académicos; e Internet se convertirá en la principal fuente del saber.

Con esa perspectiva, los horarios se verán completamente flexibilizados al desaparecer la concepción “física” de los centros educativos y se alejarán de unas horas y lugares concretos para adaptarse a lo que mejor convenga a cada persona. Una tendencia que se ha observado en la formación dual de los deportistas de alto rendimiento, pero que al generalizarse potenciará los recursos a su alcance y el rendimiento de cada individuo. Habrá más cursos online, pero también escuelas de verano e incluso de fin de semana. Además, a la formación básica se sumarán las opciones de cursos en plataformas de formación online gratuita (MOOC) como edX o Coursera, canales de YouTube o de cualquier otro tipo que permitan al alumno o alumna construir una carrera académica completamente adaptada a sus necesidades de cada momento gracias a la formación continua, lo que le permitirá, en última instancia, un reciclaje en tiempo récord y siempre actualizado a lo que el mercado laboral demande. La transformación digital de la educación ya no tiene marcha atrás y es una oportunidad de oro para el deportista de alto rendimiento.

La propia experiencia deportiva como valor laboral

¿Y qué puede aportar un deportista de alto rendimiento en su futura carrera profesional? ¿Qué le distingue del resto de candidatos a un puesto? Es aquí donde se hace especialmente relevante recordar la experiencia vital del jugador. De la misma forma que haber realizado un máster en el extranjero o haber trabajado en un ambiente multicultural puede beneficiar a cualquier profesional a la hora de optar a un trabajo, el paso por una disciplina como el fútbol, el baloncesto, la natación o cualquier otro deporte de alto rendimiento aporta notables habilidades y potenciales oportunidades connaturales a este tipo de disciplinas.

Ahí tenemos el ejemplo de Gerard Piqué, un hombre de vocación multidisciplinar que ha sabido prepararse para destacar también en el mundo empresarial. A la vez que destacaba en sus respectivos equipos como defensa, realizó cursos online de Economía e incluso se matriculó en un curso dirigido a ejecutivos de empresas musicales, artísticas y deportivas. O Juan Mata, quien mientras jugaba en el Valencia estudió algunos semestres de periodismo y comunicación y que, cuando fichó por el Chelsea, decidió matricularse en dos carreras a distancia. Son sólo dos casos pero sirven como ejemplos paradigmáticos de deportistas que han sabido aprovechar lo que el deporte les ha ofrecido para preparar una carrera profesional en que destacar por sus experiencias únicas.

La salida clásica y comúnmente conocida entre los deportistas ha sido desde siempre la de áreas afines a su ámbito, desde la figura del entrenador o miembro técnico, pasando por cualquier otro puesto dentro de su equipo o de cualquier equipo de su disciplina, a otras profesiones afines como el periodismo deportivo. Sin embargo, una buena planificación de la carrera dual puede permitir explotar y explorar una gran cantidad de habilidades en cualquier otro ámbito profesional: vivir en otros entornos (por haber jugado en equipos extranjeros o por trasladarse para participar en competiciones internacionales), haber formado parte de un equipo en ambientes en muchos casos internacionales, trabajar bajo estrés o moverse por objetivos y siempre orientado a resultados. Habilidades que pueden ser de una gran utilidad para empresarios de cualquier ámbito que, además, pueden verse beneficiados por la amplia cartera de contactos que el deportista pueda haber realizado a lo largo de su vida deportiva. Porque haber tenido que compaginar estudios y deporte de alto rendimiento no tiene por qué verse como una debilidad sino como una importante fortaleza en el futuro profesional.

 

Jose Valenzuela

 

Bibliografía

Wylleman, P. y Lavallee, D. (2003). A developmental perspective on transitions faced by athletes.En M. Weiss (ed), Developmental Sport Psychology. Morgantwon, WV: Fitness InformationTechonology.

Cumbre Mundial para la Innovación en Educación / World Innovation Summit for Education: https://www.wise-qatar.org/

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